Aula de Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação ministrada pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel – 20/03/2017

          

        
   
           Olá leitores! No primeiro do mento do nosso encontro de hoje a sala foi dividida em grupos onde cada grupo ficou responsável para pesquisar sobre um tipo de RDS e como pode ser utilizada na educação onde, também, cada grupo ficou responsável para apresentar um projeto didático.

         No segundo momento cada equipe fez a apresentação do que elaboramos usando o Aurasma um aplicativo que é essencial para a educação.

Blog/Twitter

Blog

         Segundo Nara Liane Ávila Prieto Silveira o blog é utilizado na capacitação dos agentes locais de inovação desde a criação do programa, em 2009, até o presente momento. Os gestores do programa e da capacitação dos agentes locais de inovação reconhecem o blog como importante estratégia de aprendizagem e o utilizam como um dos instrumentos de avaliação e aprovação dos participantes.

         Quando o participante relata seus aprendizados e reflete sobre a sua possível aplicação no trabalho, verifica-se a qualidade de seu repertorio de solução para situações similares aquelas que foram estudadas em sala de aula.

          O blog vem sendo utilizado como uma ferramenta que possibilita à gestão nacional acompanhar o desenvolvimento dos participantes na capacitação nesse âmbito. É possível ainda perceber, pela leitura do conjunto de blogs de uma turma, a forma como cada conteúdo é desenvolvido em sala de aula.

        Desta forma, acredita-se que o blog responde favoravelmente aos propósitos de ser uma estratégia de aprendizagem, capaz de levar os educandos a uma reflexiva, além de ser um instrumento de avaliação de aprendizagem baseada em competências.

        Segundo Eliane do Rocio Vieira Et al, o blog, pela sua especificidade, é um dinamizador da socialização do conhecimento e sendo está uma das funções da EAD, ira contribuir para que o professor e tutor tenham uma atuação mais contundente como mediador da aprendizagem, seja pelas características do recurso mediático seja pela facilidade do seu uso. O acadêmico ao participar de um blog (construído por ele ou pelo professor ou tutor) sentir-se-á protagonista do conhecimento. O webfólio potencializa a produção discente além de ser uma alternativa no processo de avaliação.

          Assim sendo, sugere-se as IES a implementação dos blogs e webfolios; em cursos de graduação e pós-graduação, principalmente na modalidade EAD, pois elas auxiliam na produção de saberes por parte dos acadêmicos com a devida intervenção e avaliação de seus orientadores acadêmicos (professores ou tutores), e mais ainda, essas produções estarão disponibilizadas na web.

Referências:

VIEIRA, Eliane. R.; SLVA, R. C. Blogs, Webfolios e a Educação à Distância (Ead): Contribuições para a aprendizagem. Curitiba, PR – 05/2014. Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/273.pdf.

SILVEIRA, Nara. L. P. Blog: estratégia de aprendizagem e instrumento de avaliação – na reflexão, uma abordagem às competências. Brasília, DF – Abril/2014. Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/261.pdf.

Twitter

         A definição de Twitter é uma ferramenta de microblog que permite a troca de mensagens, com até 140 caracteres. O Twitter tem sido usado não somente para expressar sentimentos cotidianos, para dizer e comentar as pessoas estão fazendo, lendo, vendo e até comendo, este tem invadido as salas de aula como uma ferramenta para alcançar a nova geração de alunos que usam a cada dia mais essas ferramentas.

           Segundo a classe, Experiência Inovadora (EI), no textoRedes Sociais - Facebook, Blog E Twitter: Uma experiência pedagógica em cursos de graduação: “Ensinar utilizando as redes sociais requer a ruptura de paradigmas historicamente construídos, tão quanto direcionar um novo olhar no conjunto dos saberes, e mais, o professor permitir ser questionado, combinando as atividades individuais e coletivas de forma recíproca e interativa, pois estamos diuturnamente sujeitos a novos questionamentos, a novos conhecimentos e novos saberes.” Santaella (2003, p.24) é citado no texto Ensino On-Line Através Do Discurso Digital No Twitter de Hercilio de Medeiros Sousa et. al.:

“as mídias são simplesmente meios, isto é, suportes materiais,

canais físicos, nos quais as linguagens se corporificam e pelos quais transitam”

           Para explicar que independente do meio (verbal, escrito, virtual, entre outros) onde ocorra o discurso, o importante é a comunicação que acontece neste espaço, posto que na era digital os sujeitos alfabetizados são potenciais produtores de informação neste novo meio.

           Logo o uso do Twitter é uma ferramenta cada vez mais usada na vida pessoal e o uso deste na educação possibilita um interesse e atuação significativa na produção de novos projetos de aula, auxiliando em diversas disciplinas. Essa experiência pedagógica vem modificando o ensino-aprendizagem de forma coerente, criativa na produção do conhecimento.

Referências:

BEBER, Bernadétte. et al. Redes Sociais - Facebook, Blog e Twitter: Uma experiência Pedagógica em cursos de graduação. 20º Ciaed (2014). Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/134.pdf

SOUSA, Hercilio M. Et al. Ensino on-line através do discurso digital no twitter. 21º Ciaed (2015). Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_224.pdf

Realidade Aumentada – RA

          Como já vimos a Realidade Aumentada é uma tecnologia que permite misturar o mundo virtual com o real, possibilitando maior intenção com objetos que só estão limitados á nossa imaginação, facilitando e abrindo uma nova dimensão na maneira de como nós executamos tarefas. “A realidade aumentada veio para mudar a forma de como vemos o mundo”

        Podemos verificar que a realidade aumentada funciona geralmente, com um programa preparado para identificar marcadores previamente colocados no mundo real e, assim, inserir na imagem capturada em tempo real objetos virtuais. Antigamente, o mais usual era a realidade aumentada baseada em PCs, com o uso de webcams.

        Hoje em dia podemos aplicar a realidade aumentada na educação por intermédios educacionais onde proporciona que o aluno visualize o seu próprio ambiente, como a sala de aula, mesclando a gráficos, animações e dados. Esta possibilidade abre um grande leque de possibilidades didáticas. É possível direcionar o smartphone para um mapa geográfico e ter acesso a informações complementares ou ver, sobre o livro didático, uma animação completa que mostra a relação entre os anticorpos e as células estranhas ao corpo humano. Em cursos que exigem prototipagem e desenho, a realidade aumentada pode melhorar a compreensão do aluno sobre as etapas de trabalho ao oferecer feedback imediato sobre os passos executados, permitindo uma visão mais ampla do processo.

        Analisando referente a realidade aumentada, além do aurasma como já vimos exemplos em sala de aula, existem outros tipos de aplicativos como o Augment onde o mesmo é um dos mais famosos aplicativos de realidade aumentada para celular. Ele mapeia o ambiente para inserir modelos 3D de praticamente qualquer coisa que o usuário quiser, onde o professor junto com aluno pode realizar trabalhos em sala utilizando marcas famosas, como Coca-Cola e Samsung. Onde o mesmo pode elabora uma pesquisa sobre questões da mídia, além disso, o aplicativo conta com uma biblioteca gigantesca de itens, de caixa de sabão em pó, até personagens animados.

   

Imagem criada fazendo o uso do  Aurasma 

Aula de Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação ministrada pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel – 13/03/2017
                                                                            

    Olá queridos leitores!

         No primeiro momento da aula do dia 13/03/2017 realizamos uma reflexão sobre a aula passada, com o questionamento sobre pedagogia de projetos e webquest onde tiramos todas as nossas duvidas, logo após realizamos as apresentações dos trabalhos proposto Pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel na aula passada onde o mesmo mandou formular grupos para a elaboração de projetos webquest onde foram apresentado os seguintes temas: tratamento de água; transporte publico; preservação dos rios em nossa escola; alimentação; Higiene e saúde e poluição.

      Logo após no segundo momento, o prof. Fernando Pimentel deu uma introdução de realidade aumentada RA, onde o mesmo deu um exemplo do Aurasma onde seria uma aplicação capaz de trazer a realidade aumentada para nossos smartephones ou tablet. Ainda nesse segundo momento o mesmo solicitou a realização de uma pesquisa, mas profunda sobre o assunto.                              

webquest - O tratamento da água  

          Olá pessoal!! Segue o link da nossa webquest onde o tema abordado será o tratamento da água e como podemos fazer para preservar os rios e demonstrar como se faz o tratamento da água.
http://webquestepedagogia.blogspot.com.br

Aula dia:06/03/2017

              Olá leitores!! No inicio da aula de hoje o professor Fernando Pimentel fez uma dinâmica que foi o exercício do preguiçoso. Em seguida falou sobre o que era pedagogia de projetos onde a turma falou o que entendia sobre o assunto. Logo após foi apresentado pelo professor Fernando Pimental o resultado da pesquisa realizada juntamente com ele onde tinha como intuito de saber como cada professor tem feito o uso das tecnologias em sala de aula. Onde teve o seguinte resultado:

http://eduticufal.blogspot.com.br/2017/03/resultado-final-da-coleta-de-dados.html

           

        No segundo momento da aula o profº Fernando Pimentel abordou sobre a webquest falou de como é utilizado na aprendizagem dos alunos e como pode se uma ferramenta útil para enriquecer as aulas no professores tornando-as essas aulas mais dinâmica. Em seguida mandou formar grupos onde cada grupo teria que fazer uma webquest para apresentar para a turma na próxima aula.

Por hoje é só pessoal!!

Mapa conceitual webquest

Pedagogia de projetos 

            A pedagogia de projetos surge no seculo XX através do pensamento de  John Dewey, filósofo, psicólogo e pedagogo liberal norte. A pedagogia de projetos é utilizada para que os alunos venham ser mais praticantes e participantes, os trabalhos tem que ser feitos de acordo com a realidade cultura e social de cada aluno.
            O projeto ele parte de um tema ou de um problema, onde pode ser originário do professor ou da própria conversa conversa com o aluno. É importante que o projeto tenha uma característica de participação.Segundo Abrantes o projeto tem que ter algumas características que são:

• Autonomia, os alunos tem que ser corresponsáveis pelo projeto e não a penas o professor agir sozinho nesse sentido.

• Características fundamentais da autenticidade uma característica fundamental, as características que serão apresentadas, os problemas inseridos no contexto cultural.

• A complexidade ela vai trabalhar as soluções dos problemas sempre gerando novos discursos, novos problemas e getionamentos e relação a problematização.

• Ter um caráter de fases, vai passar por etapas, escolhas de objetivos central, acumulação de problemas, planejamento e a execução do planejamento, a avaliação do planejamento e a divulgação daquilo que esta nesse planejamento.  

         Quando se trabalha com projetos estamos criando uma aprendizagem de reflexão uma aprendizagem mediadora trabalhando com conteúdos diferentes do cotidiano das escolas dando aos alunos a oportunidade para que esses alunos venham se desenvolverem não apenas na dimensão que é o conteúdo escolar mas sim conseguir ir além dessa metodologia tecnicista imposta nas escolas.

Vídeo sobre pedagogia de projetos